Las consecuencias heredadas como impacto de la COVID han sido tangibles no solo en el área de la salud pública, sino también en todos los ámbitos de la vida pública y privada, individual y colectiva de la sociedad.
Esta realidad impactó igualmente los procesos educativos y en particular el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como lenguas extranjeras por todos los procesos psicológicos y pedagógicos que interactúan. En este proceso el estrés y el aislamiento entre otras realidades han impactado negativamente en la implementación de métodos y técnicas de aprendizaje de lenguas extranjeras que regularmente se han aplicado.
La investigación se aplica en una población de estudiantes de las carreras de las especialidades de Economía y Derecho de la UO que transitan en el aprendizaje de idioma inglés como requisito de graduación y la muestra seleccionada la constituye los estudiantes de segundo año de ambas especialidades.
Los métodos y técnicas utilizados en la investigación son: análisis clínico, entrevista, encuesta, observación, intervención pedagógica y triangulación.
Resultados esperados se enmarcan en una propuesta didáctica integradora de intervención o tratamiento a estudiantes de lenguas extranjeras para minimizar los efectos pos-pandémicas que provoquen efectos similares a la COVID 19 en la provincia de Santiago de Cuba.